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	【研究委員会】第９回子ども研究委員会報告
		掲載日：2017/7/9
		第９回子ども研究委員会報告開催日時:２０１７年７月２日10時～12時研究テーマ:小学校低学年の学び
第９回子ども研究委員会報告開催日時:２０１７年７月２日研究テーマ:小学校低学年の学び埼玉の定時制生徒の状況次回開催:9月16日10時～







	【研究委員会】第11回「環境と地域」教育研究委員会報告
		掲載日：2017/6/26
		第11回「環境と地域」教育研究委員会報告開催日時:2017年6月23日18時～20時30分研究テーマ;むつ小川原開発で教育を考える
第11回「環境と地域」教育研究委員会報告開催日時:2017年6月23日18時～20時30分研究テーマ;むつ小川原開発で教育を考える（１）荒井邦昭「新全総下の教育と地域開発（１）；むつ小川原開発で教育を考える」（国民教育研究所環境と教育研究会『地域開発と教育の理論』大明堂、1985年、所収）の検討（２）国民教育研究所『巨大開発と教師・住民；むつ小川原開発研究（現地教師との集団面接記録）』（1977年）の検討（３）下北調査の日程と内容について　次回例会日程；7月18日（火）18:00～







	【寄贈本の紹介】6月の寄贈本の紹介
		掲載日：2017/6/25
		6月の寄贈本の紹介
6月の寄贈本の紹介６月の寄贈本から4冊紹介【タイトル】他者ありて私は誰かの他者になる【著者】折出健二 2016年７月20日発行ほっとブックス新栄定価本体1,200円＋税 1　自分を信じて生きていく社会にするには Ⅱ　社会参加のスタート地点 Ⅲ　＜自立する＞ための足場とは何か Ⅳ　いじめ問題からみえてくる子どもたちの世界　　～おとなにできることは何か～ Ⅴ　生活と学問の結び目とアザーリング　　～私の大学時代の経験から～ Ⅵ　大学は今どう変わろうとしているのか終章　アザーリングのすすめ【タイトル】子どものやる気を引き出す７つのしつもん【著者】藤代圭一 2,017年4月28日発行旬報社定価本体1,300円＋税第１章　“しつもん”ですべてが動き出す第２章　しつもんで変わるこどもたち第３章　子どもがやる気になるしつもん第４章　子どもの良いところを引き出すしつもん第５章　子どもの成長を促すしつもん第６章　親が変われば子どもは変わる第７章　なりたい自分になる“みらいしつもん” 【タイトル】現場の視点で新要領・指針を考えあう【編者】大宮勇夫・川田学・近藤幹生・島田一男 2,017年6月20日発行ひとなる書房定価本体1,300円＋税１章　新要領・指針の全体像と改訂の背景をつかむ 2章　新要領・指針をどう読み、どう実践するか① 　　　いま求められる子ども理解と保育づくり 3章　新要領・指針をどう読み、どう実践するか② 　　　保育の質を高める計画・評価と同僚性 4章新要領・指針をどう読み、どう実践するか③ 　　　すべての子どもの幸せをめざす新たなチャレンジ【タイトル】保育現場に日の丸・君が代は必要か？【著者】中西新太郎 2017年６月２0日発行日となる書房定価本体700円＋税１　保育の場で君が代を歌わなければならないの？２　日の丸・君が代をめぐって学校現場で起きたこと３　国旗や国歌のはたらきってなんだろう？４　幼児が育つ場で日の丸を掲げ、君が代」を歌わせるのはどんな教育たろうか？５　幼児が育つ場としてふさわしい環境とは何かという視点から考えてみる６　国はなぜいま日の丸・君が代を保育現場に持ちこもうとしているのか 6月の寄贈本から4冊紹介>>>







	【民主教育研究所評議会】第49回民主教育研究所評議会報告
		掲載日：2017/6/12
		第49回民主教育研究所評議会報告開催日時　2017年6月11日10時～16時場所　全国教育文化会館
第49回民主教育研究所評議会報告報告 Ⅰ　第48回評議会以降の活動報告 Ⅱ　民主教育研究所第13期体制、研究活動前半総括（2016.4～2017.３） Ⅲ　第25回全国教育研究交流集会in埼玉（概要） Ⅳ　フォーラム・共催公開合同研究会（2016.4～2017.3）など Ⅴ　機関誌（季刊）『人間と教育』（90号～93号） Ⅵ　年報2015（16号）戦後70年、今こそいのちを紡ぎ出す喜びと希望を Ⅶ　『研究所だより』（128号～131号）・刊行物 Ⅷ　声明 Ⅸ　教育のつどい Ⅹ　学校統廃合と小中一貫教育を考える全国ネットワーク ⅩⅠその他議題　第13期体制について１　地域からの研究者代表の選任について２　運営委員の選任について３　第13期会計監査委員の選任について４　第13期基本方針に基づく第13期後半研究委員会・プロジェクト方針５　2016年度民研会計決算報告・会計監査報告６　2017年度予算案全て承認される協議１　第26回全国教育研究交流集会案２　『民主教育研究所年報2016』第17号３　『人間と教育』４　教育のつどい「民研交流会」５　その他とりくみ交流１　各地民研・２　全教のとりくみ３　その他（奨学金の会）







	【寄贈本の紹介】5月に寄贈された本から4冊紹介
		掲載日：2017/5/25
		5月に寄贈された本から4冊紹介
5月に寄贈された本から4冊紹介【タイトル】リアル世界をあきらめない【制作者】時代をつくる文化ラボ 2016年11月5日発行はるか書房定価本体1,600円＋税幻想を嗤いとばし、現実世界をあきらめない第１章　自由のラプソディ第２章　民主主議のアンチエイジング第３章　生活世界のアクチュアリティ第４章　環境へのマニフェストちょっとわき道　ワキペディア　背の中を斜めから読み解く48のキーワード【タイトル】楽しもう家政学【編著者】「家政学のじかん」編集委員会 2,017年4月１日発行開隆堂定価本体1,500円＋税序章　生活は万物の基礎である第１章　胎児の命は誰のものか第２章　大切な人を失う第３章　互いに納得できる高齢期の生活第４章　高齢者が地域で暮らすということ第５章　遊びのスローライフ第６章　食べるカタチと「Co・食」の場第７章　人によって変わる衣服のはたらき第８章　「おふくろの味」と子育て第９章　住まいの権利を考えよう第10章　障がい者が地域で暮らすということ第１１章　今こそ家庭科！－「生活」することの意味を問うー【タイトル】緊急出版　どうなる日本の教員養成【編集】日本教師教育学会 2,017年４月20日発行学文社定価本体1,400円＋税１　企画の趣旨２　公開シンポジウム　　中教審答申で教師教育はどう変わるか？３　シンポジウムの総括４　関連資料　中教審答申第１８４号５　関連年譜　教員養成大学・学部の沿革（戦後の主要事項）【タイトル】希望の教育実践【著者】岸本清明 2017年5月２日発行同時代社定価本体2,000円＋税序章　　私の環境学習の舞台第１章　東条川学習の始まり第２章　東条川学習の誕生まで　　　　―岸本清明・安藤聡彦との対話から第３章　東条川学習の発展第４章　小規模へき地域での実践第５章　環境学習の何が大切なのか第６章　環境学習をどう作るか五月寄贈本>>>







	【研究委員会】第10回「環境と地域」教育研究委員会報告
		掲載日：2017/5/22
		第10回「環境と地域」教育研究委員会報告開催日時:2017年5月19日　18時～研究テーマ:研究報告の構成について
第10回「環境と地域」教育研究委員会報告開催日時:2017年5月19日　18時～研究テーマ: （１）研究報告の構成について（２）今年度の下北調査の時期と内容について（３）その次回日程：6月23日（金）18:00から







	【ニュース・話題】児美川孝一郎さん文教科学委員会参考人映像
		掲載日：2017/5/19
		児美川孝一郎さん文教科学委員会参考人映像 5月18日
文教科学委員会（第九回）5月18日　　　学校教育法の一部を改正する法律案（閣法第五六号）（衆議院送　　　付）について参考人全国専修学校各種学校総連合会会長小林光俊　　　君、日本労働組合総連合会総合政策局長平川則男君及び法政大学　　　キャリアデザイン学部教授児美川孝一郎君から意見を聴いた後、　　　各参考人に対し質疑を行った。発言者一覧　児美川孝一郎　をクリックして下さい児美川孝一郎さん発言映像>>>>







	【研究委員会】第8回子ども研究委員会報告
		掲載日：2017/5/16
		第8回子ども研究委員会報告開催日時：２０１７年５月１３日１０時～１２時研究テーマ：若者の貧困問題（NHK放映番組「目撃にっぽん高校生ワーキングプア」の視聴と検討）
第8回子ども研究委員会報告開催日時：２０１７年５月１３日１０時～１２時研究テーマ：若者の貧困問題（NHK放映番組「目撃にっぽん高校生ワーキングプア」の視聴と検討） NHKで放映されたDVDを視聴し、若者の貧困問題について考えた。同番組は2015年度民研フォーラムの報告者であった県立工業高校生徒のその後の状況を含むものである。４月の埼高教定通部学習交流会で報告された生徒の状況資料については次回以降に検討する。次回の日程とテーマ：7月2日(日)10時00分～小学校低学年の学び







	【研究委員会】第9回「環境と地域」教育研究委員会報告
		掲載日：2017/5/12
		第9回「環境と地域」教育研究委員会報告開催日時:4月21日18時研究テーマ:活動の方針
第9回「環境と地域」教育研究委員会報告開催日時:4月21日18時研究テーマ:活動の方針（１）第１３期（後半）の委員会活動の方針についての検討（２）サントリー文化財団の研究助成申請についての検討（３）研究成果の公表についての検討次回日程:5月19日（金）18:00から







	【研究委員会】第8回教育行財政研究委員会報告
		掲載日：2017/5/3
		第8回教育行財政研究委員会報告開催日時;4月　24日　18:00～21:00 研究テーマ;住民一人ひとりの力が村の未来を切り拓くー長野県阿智村に学ぶー
第8回教育行財政研究委員会報告開催日時;4月　24日　18:00～21:00 研究テーマ;住民一人ひとりの力が村の未来を切り拓くー長野県阿智村に学ぶー・住民主体の自治体運営・学びを支える仕組み・清内路（せいないじ）地区の魅力を探る次回日程;6月26日18時30分～







	【寄贈本の紹介】3月・4月に寄贈された本から４冊紹介
		掲載日：2017/4/25
		3月・4月に寄贈された本から４冊紹介
3月・4月に寄贈された本から４冊紹介【タイトル】遠山啓【編著】友兼清治 2017年3月10日発行太郎次郎社エディタス定価本体3,000円＋税プロローグ　水源に向かって歩く第１章　学問・文学と出会うまで第２章　先駆的な数学研究への情熱第３章　数学教育の改革運動へ第４章　「水道方式」と「量の体系」を創る第５章　数学教育の現代化をめざして第６章　人間の文化としての数学第７章　知の分断を超えて第８章　原点としての障害児教育第９章　競争原理・序列主議への挑戦第10章　“術・学・観”の教育論第11章　「ひと」運動のしごとエピローグ　遠山啓という水脈【タイトル】保護者はなぜ「いじめ」から遠ざけられるのか【著者】平墳雅弘 2,017年3月30日発行きょういくネット定価本体1,400円＋税序　第Ⅰ部　親からは見えない学校の内側１　学校の「いじめ調査」と「いじめ指導」とは２　方針を決めているのはだれか３　子どもは学校でどう過ごしているのか第Ⅱ部　“寝耳に水”から始まる親の苦悩１　「学校はいいことしか言わない」２　保護者同席の話し合い３　何が親子を追いつめたのか第Ⅲ部　“かやの外”からの脱却１　これからの「いじめの認識」と「いじめ対応」２　突破口としての保護者参加３　学校側がすべきこと４　子ども自身が解決すること【タイトル】葛藤を組織する授業【著者】服部進治 2,017年４月７日発行同時代社定価本体1,500円＋税社会科の授業はドラマである― 「正解」を瞬時に得て、「すっきり」する授業ではなく生徒たちの心の記憶に、このテーマはこれからも考えてみる、と感じ取ってくれる授業を目指すのだー得度した社会科教師が生徒に「問いかける」教育実践第１章　「デジタルな思考」について第２章　葛藤を組織する社会科の授業第３章　福島をフクシマへと普遍化する授業の試み第４章　「言葉」にこだわり。葛藤をconstitutionする授業第５章　「A教諭」のライフストーリ―― 第６章　得度した社会科教師の宗教断章終　章　社会科の学習の成立【タイトル】教育権をめぐる第2次大戦後の国際的合意【著者】八木英二 2017年3月30日発行三学出版定価本体4,000円＋税第１部　教育権の起点と展開第１章　大戦直後の教育権の成立第２章　教育における自由と基準性に関する国際的合意の成立第３章　障害者権利宣言と障害児教育投資論第４章　教育の内的事項と「子どもの権利条約」第２部　教育権と公教育制度原理第５章　年限延長論と条件整備論第６章　機会均等と論争的な問題第７章　教育内容はだれがどのように決めるのか第３部　教師の専門職性の関与について第８章　「地位勧告」の成立と展開第９章　教員評価基準をめぐる国際的合意形成にあらわれた二律背反事務局がおすすめの４冊紹介>>>







	【ニュース・話題】NHK総合　4月23日午前6時15分　目撃！にっぽん
		掲載日：2017/4/20
		NHK総合　4月23日午前6;15目撃！にっぽん
NHK総合　4月23日午前6;15目撃！にっぽん民研フォーラム2015年11月14日に報告した高校生の生活が放送されます。以下NHKホームページより 6人に1人の子どもが相対的貧困とされる日本。今、家計を支えるために働かざるを得ない「高校生ワーキングプア」が増えている。幼い妹や弟のためにアルバイトで働き詰めの日々を送る女子高生は、家族のために大学をあきらめて専門学校へ進学することを決断した。一方、アルバイトをしながら兄弟2人で生きてきた男子高生は、春、そろって就職。助け合って生きてきた日々から卒業する。高校生ワーキングプアの旅立ちの春を描く。







	【運営委員会】第13期第7回運営委員会
		掲載日：2017/4/10
		第13期第7回運営委員会開催日　2017年4月8日時間　10：00～12：20
第13期第7回運営委員会開催日　2017年4月8日時間　10：00～12：20 報告 Ⅰ　前回以降の活動　経過報告 Ⅱ　第6回運営委員会まとめ Ⅲ　学校統廃合と小中一貫教育を考える全国ネットワーク Ⅳ　「どうなる？子どもと教育」学習会 Ⅳ　刊行物 Ⅴ　その他議題１　2016年度決算２　2017年度予算３　第26回全国教育研究交流集会場所・日程案・構想意見４　第13期後半各研究委員会(2017)方針と届け出票５　第17号『年報』発行に向けて６　『人間と教育』編集について７　民研ブックレット８　民研フォーラムの企画案９　全教との懇談１０研究所評議会１１自治研全国集会実行委員１２声明１３その他







	【研究委員会】第8回「環境と地域」教育研究委員会報告
		掲載日：2017/4/2
		第8回「環境と地域」教育研究委員会報告開催日時;3月23日（木）18:00から研究テーマ;今年度の振り返りと来年度の方針検討
第8回「環境と地域」教育研究委員会報告開催日時;3月23日（木）18:00から研究テーマ;今年度の振り返りと来年度の方針検討（１）今年度の委員会の振り返り（２）来年度の委員会の方針の検討次回例会の日程：4月21日（金）18:00から







	【研究委員会】第7回教育行財政研究委員会報告
		掲載日：2017/3/25
		第7回教育行財政研究委員会報告開催日時;3月23日　18:00～20:30 研究テーマ;次年度の研究計画について
第7回教育行財政研究委員会報告開催日時;3月23日　18:00～20:30 研究テーマ;次年度の研究計画について次年度の研究計画、組織体制について阿智村の学校教育について（調査報告）次回日程;4月24日18時







	【研究委員会】第7回子ども研究委員会報告
		掲載日：2017/3/21
		第7回子ども研究委員会報告開催日時：２０１７年３月１９日１０時～１２時研究テーマ：家庭教育支援法案をめぐる動きの検討
第7回子ども研究委員会報告開催日時：２０１７年３月１９日１０時～１２時研究テーマ：家庭教育支援法案をめぐる動きの検討自民党が今春にも国会提出をもくろんでいる家庭教育支援法は、家族も地域も国の教育の支配下に置くものである。戦時家庭教育指導要綱と変わらないとか、改憲の先駆けという声も聞かれる。そこで、この法案の内容や背景にある問題を検討した。次回の日程とテーマ：5月13日(土)10時～







	【研究委員会】第2回国際教育研究委員会報告
		掲載日：2017/3/17
		第2回国際教育研究委員会報告開催日時;　3月13日（月）　18:00～20:50 研究テーマ;：アメリカにおけるスタンダードとアカウンタビリティによる教育改革
第2回国際教育研究委員会報告開催日時;　3月13日（月）　18:00～20:50 研究テーマ;：アメリカにおけるスタンダードとアカウンタビリティによる教育改革アメリカにおけるスタンダードとアカウンタビリティーによる教育改革がいかにアメリカの教育の「風景」を変貌させてきたか、その過程を、教育における「数値の浸透と支配」として描いて鋭い批判を展開してきたピーター・タウブマンの著作、Teaching by Numbers: Deconstructing the Discourse of Standards and Accountability in Educationを読み、タウブマンの著書で注目すべきところを紹介主な論点は次のとおり。 ○タウブマンが批判しているlearning science における学びとはどのようにとらえられているのか ○Performance　Standardの問題が指摘される一方で、「到達度」へのアプローチを積極的に評　価する人もいる。 ○learning scienceにおいて「環境」を所与の普遍のものと捉えている点が、日本の勝田等に　おける学習論とはかなり違うものになっている。 ○meta-cognitionの問題 ○全国学力調査で成績がよいと、都会に進学する→「村を捨てる学力」になっている ○アメリカの教員養成課程は「教職の専門職化」という「夢」で数値の支配を受け入れてしまっ　たのではないか。しかし、それはなぜか。結局、アメリカで進行していることや、タウブマンの提起している問題を、日本の文脈でどうとらえるのかという問題があり、その文脈の違いを意識しつつ、大きな動きとしては新自由主義の教育改革の問題に切り込む必要があるということが共有できたのではないかと思う。







	【運営委員会】第13期第6回運営委員会
		掲載日：2017/3/13
		第13期第6回運営委員会開催日　第13期第6回運営委員会時間　10：00～12：20
第13期第6回運営委員会開催日　第13期第6回運営委員会時間　10：00～12：20 報告 Ⅰ　前回以降の活動　経過報告 Ⅱ　これでいいのか!学校統廃合・小中一貫教育、地域こわし Ⅲ　子どもと教育を語るつどい2017 Ⅳ　高校シンポジュウム Ⅴ　大学習会「どうする？子どもと教育」 Ⅵ　刊行物 Ⅶ　その他議題１　第13期第４回運営委員会　確認了解２　第25回全国教育研究交流集会in埼玉　総括　３　第26回全国教育研究交流集会場所・日程案・構想４　第13期前半(2016)総括５　第17号『年報』発行に向けて６　『人間と教育』編集について７　民研パンフ８　賛助会員の拡大と『人間と教育』普及のために９　民研フォーラムの企画１０人事委員会１１その他







	【研究委員会】第6回教育行財政研究委員会報告
		掲載日：2017/2/20
		第6回教育行財政研究委員会報告開催日時:2月17日　18:00～20:30 研究テーマ:足立区の「開かれた学校づくり協議会型CS」
第6回教育行財政研究委員会報告開催日時:2月17日　18:00～20:30 研究テーマ:足立区の「開かれた学校づくり協議会型CS」足立区の「開かれた学校づくり協議会型CS」の経緯社会教育職員から見た足立区の「開かれた学校づくり協議会型CS」の評価次回の日程:3月23日18時～







	【民主教育研究所】民主教育研究所設立２５年
		掲載日：2017/2/19
		民主教育研究所設立２５年１９９２年２月１９日設立
民主教育研究所設立２５年１９９２年２月１９日設立民主教育研究所は全日本教職員組合協議会（全教協議会）の結成大会の決定にもとづき、設立の準備委員会での討議を重ね、１９９２年２月１９日の第１回研究所評議会での民主教育研究所設立趣旨及び規約の採択をもって正式に発足し、２６年目を迎えました。詳しくはホームページ「民主教育研究所について」「民主教育研究所設立趣意書」をごらんください。詳細ご希望の方は民研出版物「民研20年のあゆみ」500円をご注文ください。







	【研究委員会】第6回子ども研究委員会報告
		掲載日：2017/1/31
		第6回子ども研究委員会報告開催日時:２０１７年１月２１日研究テーマ:「教育機会確保法」
第6回子ども研究委員会報告開催日時:２０１７年１月２１日研究テーマ:「教育機会確保法」登校拒否・不登校問題の歴史的分析報告登校拒否・不登校問題における課題提起教育機会法の特徴と問題点次回の日程:3月19日(日)10時～







	【寄贈本の紹介】10月・11月・12月・1月に寄贈された本から4冊紹介
		掲載日：2017/1/25
		10月・11月・12月・1月に寄贈された本から4冊紹介
10月・11月・12月・1月に寄贈された本から4冊紹介【タイトル】地域に根ざす学校づくり【著者】仲田陽一 2016年10月１日発行本の泉社定価本体2,800円＋税第一部　「地域に根ざす学校づくり」と現代序　章　“子どもが主人公“の教育改革と「地域に根ざす学校づくり」第一章　戦後日本における「学校への父母・住民参加」と学校づくり（概史）第二部　「地域に根ざす学校づくり実践」の展開第二章　三重県員弁郡の「地域に根ざす教育」と父母・住民参加の学校づくり第三章　高度経済成長による農村の変貌と「地域に根ざす教育」の創造第四章　府中小学校（兵庫・但馬）の「地域に根ざす学校づくり」第五章　1,980年代大都市・東京における「父母に開かれた学校づくり」第六章　過疎地における地域の再生と学校づくり第七章　高知県・奈半利中学校の“共和制”と生徒参加の学校づくり第八章　鹿児島県・高田小学校の学校づくりと食農教育第九章　地域に根ざす“生徒の行きたい”農林高校終　章　「地域に根ざす学校づくり」の成果と展望【タイトル】衛生推進者の手引き【著者】大里総一郎 2016年12月30日発行きょういくネット定価本体700円＋税序　はじめに１章　ザックリ学校の安全衛生活動２章　衛生推進者の仕事チョットくわしく１　安全衛生って何だ２　安全衛生三管理３　安全衛生教育４　衛生推進者の活動一年間の流れ５　衛生委員会付記【タイトル】教育思想のポストモダン【著者】下司晶 2016年12月23日発行勁草書房定価本体2,800円＋税序　章　教育思想とポストモダン第一章　ポストモダニズムと規範の喪失？第二章　近代批判、未完のプロジェクト第三章　近大教育学批判とは何だったのか第四章　言語論的転回以後の教育思想史第五章　教育哲学と教育実践、その関係性の転換第六章　国民の教育権論をフーコーで組み替える終　章　戦後教育学を超えて【タイトル】日本の教師、その12章【著者】久富善之 2017年1月15日発行新日本出版社定価本体2,100円＋税プロローグ　90年を隔てた２つの出来事第１章　ある新採教師の被災事件が教えること第2章　教師1年目は特別に難しくなっている！？第3章　教師たちが置かれた圧迫状況とその背景要員第４章　教育改革・教育政策が進める「行政犯罪」第5章　学校教師という存在の歴史的・社会的な特徴第6章　教師の教える仕事の意外なほどの難しさ第7章　教員文化・学校文化という存在とその働き第8章　「文化の共有関係」はどう衰退したか第9章　教師には教職アイデンティティが必要である第10章　日本の教師たちが持つ「教育実践」志向第11章　教師の教育活動が教育実践として生きて作用するために第12章　日本の教員文化の再構成をめぐる課題







	【研究委員会】第7回「環境と地域」教育研究委員会報告
		掲載日：2017/1/22
		第7回「環境と地域」教育研究委員会報告開催日時:12月22日（木）18:00から研究テーマ:ベラルーシ・ウクライナ訪問の報告
第7回「環境と地域」教育研究委員会報告開催日時:12月22日（木）18:00から研究テーマ:ベラルーシ・ウクライナ訪問の報告安藤委員・川尻委員より、ベラルーシ・ウクライナ訪問の報告次回例会の日程:1月31日（火）18:00から







	【ニュース・話題】2017年　新年の挨拶
		掲載日：2017/1/1
		明けましておめでとうございます。
新年あけましておめでとうございます。民主教育研究所の呼びかけによる大学習会「どうする？子どもと教育―新しい学習指導要領のねらい―」を開催しました。学習会には全国からの参加がありました。今年3月5日（日）第2回大学習会を総則、小学校英語、高校教科「公共」を、第3回大学習会は5月27日（土）道徳をテーマに開催します。また、「学校統廃合と小中一貫教育を考える全国ネットワーク」を立ち上げました。2月26日に集会「これでいいのか学校統廃合・小中一貫教育、地域こわし」を開催します。昨年8月に発行しました民研パンフ３『どうなる?！「道徳」どうする！？』は1万部を完売しました。好評の季刊『人間と教育』91号「アクティブ・ラーニングという『呪縛』」、92号「子育てクライシス!」そして2017年3月発行の春号の特集「"自発的従属"のススメ？―新学習指導要領」総力特集ですのでご期待ください。 1月7日、8日第25回全国教育研究交流集会を埼玉大学教育学部で開催します（詳細は民研ホームページを見てください）。憲法・子どもの権利条約を守り生かす研究と実践交流に民主教育研究所はみなさんと共同し奮闘します。皆様のご多幸を祈念し、新年のご挨拶とさせていただきます。　　民主教育研究所　2017年1月1日







	【寄贈本の紹介】12月に寄贈された本から4冊紹介
		掲載日：2016/12/25
		10月・11月・12月に寄贈された本から4冊紹介
12月に寄贈された本から4冊紹介寄贈本の紹介 10月・11月・12月の寄贈本から4冊紹介【タイトル】教師の声を聴く【編著】浅井幸子・黒田友紀・杉山二季・玉城久美子・柴田万里子・望月一枝 2016年10月20日発行学文社定価本体3,200円＋税序章　教職におけるジェンダーへの問い 1章　学年配置のジェンダー不均衡-―男性は高学年に、女性は低学年に 2章　トレーニングを超えて―男性教師の低学年教育の経験 3章　女性教師の声を聴く―低学年教育の経験を捉え直す 4章　女性校長はなぜ少ないか―女性管理職のキャリア形成 5章　教職の女性化と脱性別化の歴史おわりに　フェミニズム教育学に向けて特別寄稿　教育学と政治学との出会い―平等規範のなかでのジェンダー概念の重要性【タイトル】戦後日本の教育学【著者】井深雄二 2016年11月20日発行勁草書房定価本体5,700円＋税序　章　史的唯物論と教育科学第Ⅰ部　戦後日本の教育科学論争第一章　戦後初期の教育科学論第二章　教育科学論争の諸前提第三章　「教育構造論争」の分析第Ⅱ部　教育科学論の展開第四章　人間形成の物質的基礎第五章　阿部重孝の学校制度論第六章　教育改革と教育科学第七章　現代日本における教育政策分析の課題と方法【タイトル】考えて見ませんか9条改憲【著者】久保田貢 2016年12月10日発行新日本出版社定価本体1,800円＋税第Ⅰ部　9条は現実的で生きている第１章　安保関連法で日本はどう変わりましたか？　第２章　日本国憲法の平和主義はどのように生まれたのですか？　第３章　自衛隊・アメリカ軍と憲法との関係は？　第４章　憲法の平和主義はどのような意味がありましたか？―アメリカ軍基地、安保をめぐるたたかい　第４章　憲法の平和主義はどのような意味がありましたか？―基地に強いられる移転への抵抗　第６章　沖縄県民が幸せでない、というのはなぜですか？　第７章　日本国憲法の平和主義は日本で生まれたものですか？　第８章　「抑止力」として軍備は必要ではないのですか？第Ⅱ部　いまの国際情勢にどう対応するのか第Ⅲ部　安保関連法や９条改憲は日本を守らない【タイトル】日本の「ことば・読み書き」指導の近代史【著者】野村篤司 2016年12月17日発行本の泉社定価本体1,800円＋税第１章　「藩校」と「寺小屋」　第2章　「学制」　第3章　馬場辰猪第４章　「教学聖旨」から「教育勅語」へ　第5章　言文一致第6章　大槻文彦　第7章　上田万年　第8章　「棒引きかなづかい」第9章　「国語」科の東上と「教科書国定制度」　第10章　芦田恵之助第11章　垣内松三　第12章　「赤い鳥」　第13章　生活綴り方第14章　「新興教育」の運動、「生活学校」、「教育科学研究会」第15章　橋本進吉と学校文法　第16章　石山脩平　第17章　国民学校第18章　「大東亜共栄圏」と日本語　第19章　「現代かなづかい」・「東洋漢字」第20章　戦後「新教育」　第21章　「逆コース」第22章　教職員組合の教育研究活動と民間教育研究運動







	【研究委員会】第6回「環境と地域」教育研究委員会報告
		掲載日：2016/12/17
		第6回「環境と地域」教育研究委員会報告開催日時:11月17日（木）18:00から研究テーマ:「原発と生存権」の授業実践報告
第6回「環境と地域」教育研究委員会報告開催日時:11月17日（木）18:00から研究テーマ:「原発と生存権」の授業実践報告（１）「原発と生存権」の授業実践の報告次回例会の日程:12月22日（木）18:00から







	【研究委員会】第5回教育行財政研究委員会報告
		掲載日：2016/12/13
		第5回教育行財政研究委員会報告開催日時:12月12日　18:30～20:30 研究テーマ:書評「学校を取り戻せ! シカゴ、足立、貧困と教育改革の中の子どもたち」
第5回教育行財政研究委員会報告開催日時:12月12日　18:30～20:30 研究テーマ:書評「学校を取り戻せ! シカゴ、足立、貧困と教育改革の中の子どもたち」足立区での学校統廃合や学テ実施の背景東京都における教育政策の展開について次回の日程:2月17日18時～







	【運営委員会】第13期第5回運営委員会
		掲載日：2016/12/12
		第13期第5回運営委員会開催日　2016年12月10日時間　10：00～12：20
第13期第5回運営委員会開催日　2016年12月10日時間　10：00～12：20 報告 Ⅰ　前回以降の活動　経過報告 Ⅱ　第13期第４回運営委員会まとめ Ⅲ　大学習会「どうする？子どもと教育」総括 Ⅳ　かながわ民主教育研究所準備会 Ⅴ　刊行物 Ⅵ　人事委員会発足 Ⅶ　その他議題１　第25回全国教育研究交流集会in埼玉２　第25回全国教育研究交流集会in埼玉　基調報告案３　第26回全国教育研究交流集会場所・日程案４　第17号『年報』発行に向けて５　『人間と教育』編集について６　人事委員会７　『学力テスト廃止』運動について８　全教との懇談日程について９　四国民研合同研究集会について１０民研パンフ№４について１１その他







	【研究委員会】第5回子ども研究委員会報告
		掲載日：2016/12/12
		第5回子ども研究委員会報告開催日時:２０１６年１１月２６日研究テーマ:民間学童保育における子ども・保護者支援の実態
第5回子ども研究委員会報告開催日時:２０１６年１１月２６日研究テーマ:民間学童保育における子ども・保護者支援の実態民間学童クラブとしての活動概要子どもと保護者の厳しい状況と、指導員の活動の事例的報告次回の日程:１月２１日(土)10時～







	【ニュース・話題】民研『年報２０１６（17号）』論文の投稿をよびかけます
		掲載日：2016/12/5
		民研『年報２０１６（17号）』論文の投稿をよびかけます ◆ 「民主教育研究所年報投稿規程」による ◆ 「民主教育研究所年報投稿・執筆要領」による
民研『年報２０１６（17号）』論文の投稿をよびかけます ◆ 民主教育研究所年報投稿規程 ①所員、研究委員、運営委員、評議員、顧問の紹介を得て下さい。 ②投稿原稿は未発表のものに限ります。 ③原稿は図表、注を含め、横書き20,000字以内です。 ④原稿の審査の公正を期する為、原稿には氏名、所属を記入せず、別紙でお願いします。 ⑤投稿の提出期限は3月10日です。 ⑥提出先は、民主教育研究所年報編集委員会とし、封筒には「年報原稿在中」と明記してください。 ⑦投稿の詳細な規程は執筆要領に定めます。 ◆ 民主教育研究所年報投稿・執筆要領 1999年10月16日　第 4期　第12回運営委員会にて決定 1999年12月 5日　第 4期　第15回運営委員会にて改正 2014年 5月17日　第11期第15回運営委員会にて改正１　民主教育研究所年報への投稿は、民主教育研究所年報編集規程及び同投稿規程に定めるところに従い、下記の要領で投稿する。２　投稿にあたっては、原則として、投稿原稿１部及び電子情報化し　　た原稿を提出する。原稿は返却しない。３　投稿原稿の本文には、氏名・所属は書入れない。別紙に題目、氏名、所属及び連絡先を記す。 4　投稿原稿の電子情報化にあたっては、次の要領で行なう。　＊　句読点は、それぞれ全角の「、」及び「。」として変換する。　＊　括弧は、全角に変換する。　＊　ローマ数字は、半角に変換する。　＊　アルファベット及び英字記号は、半角に変換する。 5 投稿原稿に図表が有る場合には、電子情報化された原稿の提出にあたっては、次の要領で行なう。＊　図表を別ファイルとして記録する。 6 　電子情報化された原稿の作成についての技術上の相談は、投稿前に編集委員会へ問い合せる。 7　執筆者による校正は再校までとし、大幅な修正は認めない。 8　注及び引用文献の表記は次の方法による。＊　注及び引用文献は、本文中の該当箇所に（）付の番号を表記し、注記本文を論文末に一括掲示する。＊　文献の引用は次の表記に従う。＊　和文論文の場合：注番号　著者名　論文名（「」で括る）雑誌又は収録書名（『』で括る。収録書に編者等がいる場合には、『』の前に入れてもよい。雑誌で巻・号数がある場合又は発行所を入れる必要がある場合には、『』の後に続ける。）、発行年、頁。【例】（1）堀尾輝久「地球時代の人権思想」『季刊人間と教育』第１号、1994年、174頁　 ○欧文論文の場合：注番号著者名,論文名(""で括る),雑誌又は収録書名(雑誌で巻・号数がある場合にはこれに続ける),発行年,頁. 【例】（1）Kenneth D. Benne, "Authority in Education", Harvard Educational Review, Vol.40, No.3, 1970,p.127 　 ○ 和文単行本の場合：注番号　著(編)者　書名（「」で括る）発行所、出版年、頁。【例】（1）堀尾輝久・河内徳子編『平和・人権・環境　教育国際資料集』青木書店、1998年、311～313頁。　 ○ 欧文単行本の場合：注番号　著(編)者,書名,発行地,出版年,頁【例】 (1）Anthony Giddens, New Rules of Sociological Method, New York: Basic Books, 1977,pp.12-13 　 ○投稿原稿の本文中の注番号の部分については、見落とし及びテキスト変換時の脱落を防止するために赤色で丸く囲む。 9　本文中の和文傍点及び英文イタリック体を使用したい場合の指示は、該当個所に赤色で下線を引く。 10　本文中の図表番号の部分については、見落とし及びテキストデータ変換時の脱落を防止するために赤色で丸く囲む。　 ○印刷の都合で最終的に表記の方法が、上記凡例と異なることがある。　 ○その他、投稿及び執筆に関する疑問は、投稿前に編集委員会に問い合せを行なうこと。 ◆年報２０１６（１7号）編集委員会年報編集委員長　中村雅子（副代表運営委員）年報編集幹事　中嶋哲彦（運営委員）年報編集幹事　鈴木敏則（事務局長）

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